[R E F L E X I O N E M O S pues . . ]

. . . [¿] El nivel educativo de los padres es clave
para determinar el éxito escolar de los hijos [?] . . .

NO

Por desgracia, aún no tengo ninguna tesis ni doctorado, ni soy experta en un campo en el que pueda dar mi opinión como si fuese tratado como verdad absoluta (aunque para mí, las verdades absolutas no existen), así que el hecho de que yo diga nada, seguirá siendo un nada que ronda mi cabeza pero sin ningún tipo de respaldo científico que lo verifique, ¿o si?

Esta cuestión, es algo que tratamos en clase de Jose, debatiendo; y una vez más, saqué una conclusión en la que yo misma podría verme perfectamente reflejada.
Me acuerdo de mi primer año; estábamos en el segundo cuatrimestre y teníamos que hacer una exposición por grupos del proyecto que realizamos, y como toda exposición, responder las pertinentes preguntas que se nos hiciesen. Cuando terminó la presentación del proyecto, Jose me preguntó que por qué me ponía a la defensiva siempre que tenía que responder una cuestión. A día de hoy hay veces que recuerdo ese comentario, porque en el momento en que me lo dijo, supe que tenía razón acostumbrada a escucharlo en mi casa siempre; lo único que, cuando el comentario viene de fuera, es más tomado en serio (por decirlo de alguna manera).



En este caso, lo que se nos dijo es que debemos evitar argumentar con experiencias propias sin ser contrastadas. Comparándolo con el comentario que dije en clase, me di cuenta de que yo también caía en ese error. La verdad es que me gusta ser corregida así.
Por tanto, y volviendo a incidir en el nivel educativo de los padres como influencia para sus hijos, podríamos tomar como referencia los datos obtenidos por el Informe de Inclusión Social en España 2009 de la Obra Social Caixa Catalunya.

Según esto, “La educación de los padres es esencial en el logro escolar de los hijos". De este estudio se pueden sacar datos tan visuales como:

- España tiene un abandono prematuro escolar muy alto, duplicando la media europea (Europa: 15,2%, España: 31%).

- El 73% de los que nacieron entre 1971 y 1980, cuyo padre contaba con título universitario, también lo tienen; esto se reduce al 20% cuando el padre no tiene ninguna titulación.

- Esta situación se ve desde edades tempranas. Al parecer, los padres que cuentan con estudios superiores son 4,9 más tendentes a escolarizar a sus hijos con 1 o 2 años; por lo que, esto situaría a los niños con un contexto de menor educación en “desventaja” a la hora de comenzar la educación obligatoria.

- Los estudiantes de 15 años con madre universitaria logran 25 puntos más en las pruebas Pisa sólo tienen estudios primarios. Esto refleja que el nivel de estudios de la madre es el factor que más influye en la educación de los hijos. Hay 11,2 veces más jóvenes de 18 a 24 años que no tienen titulación de secundaria post-obligatoria en hogares en los que el nivel de estudios de la madre son primarios frente a las familias en las que los estudios de la madre son universitarios.

- El riesgo de abandono escolar prematuro es un 86% más alto en el caso de los hogares monoparentales frente a aquellos que cuentan con dos progenitores. Esto quiere decir que la estructura familiar también es influyente en la educación de los hijos.

- La dificultad de implicarse en la educación de los hijos por motivos laborales también es un factor influyente.

- El factor determinante en la educación es el nivel educativo de los padres más que el centro en el que se imparten las clases en sí: “se han mezclado los indicadores de las escuelas finlandesas y se han enfrentado los resultados a los españoles. El resultado no se aleja demasiado de la posición que obtiene España por sí misma en el informe Pisa. Sin embargo, al proyectar los resultados que obtendrían los estudiantes españoles si el nivel educativo de las familias españolas fuera equivalente al de las finlandesas, España pasaría ascendería desde el puesto 24 hasta el 8”.

Esto es un estudio el cual viene a decirnos que el nivel educativo de los padres es CLAVE para el posterior de los hijos. Pero, como no hay verdades absolutas yo también tengo mi opinión al respecto.
Bien es cierto que el entorno familiar es realmente influyente en todos los ámbitos de la vida. En líneas generales, si un padre/madre tiene estudios superiores probablemente tenga los mismos deseos para sus hijos, si un padre/madre no ha tenido oportunidades en su tiempo pero quiere que sus hijos si la tengan, esto influirá de igual manera. Pero no hay leyes exactas, hasta las matemáticas a veces dan error. Hay que tener en cuenta otros factores, como es la relación que se tenga con esos padres, las circunstancias del entorno, y el nivel económico, por ejemplo.

Costearse unos estudios universitarios supone un gran sacrificio para muchas familias. No hay becas para todo el mundo, y esto puede ser una limitación para algunos estudiantes. Por ejemplo, mi hermano (4 años mayor que yo) quería estudiar Fisioterapia. En ese momento no había la carrera en Santander, y al no darnos beca, no podíamos costearnos el que él estudiase fuera. Terminó metiéndose en Medicina, que sí se impartía en Santander. Por el contrario, cuando me llegó a mí la hora de decidir, a pesar de no tener beca de nuevo, mi familia (con el sacrificio antes comentado) están pagándome los estudios.
No he podido evitar hacer una comparación según mi experiencia, pero me parecía bastante clara.
Por otro lado, también se dan casos en los que la familia está en contra de que sus hijos estudien, y prefieren un futuro laboral lo más inmediato posible, ¿o es que no existen casos en los que alumnos estudian a escondidas o en contra de la voluntad de los padres? En mi instituto, por ejemplo, había una chica gitana que se sacó el bachiller de esta forma . . .
Con esto quiero decir que me parece muy importante el papel de los padres y contexto familiar en general, pero no clave u obligatorio. La decisión de continuar los estudios post-obligatorios es, en última instancia, voluntad del propio hijo; ahora bien, es innegable que el valor que tengan los padres y redes sociales en general sobre la educación, es detonador en cierta medida para que el día de mañana este chico/a siga un futuro u otro.

[C A L L E J E R O S]

Muchos somos los que conocemos este programa televisivo que se retransmite en el canal cuatro. Como para no conocerlo en realidad, si a raiz de este se han hecho otros tantos como "Callejeros viajeros", "Andaluces por el mundo", "21 días"...
Personalmente, lo veo prácticamente todas las semanas, porque me resulta interesante ver esas realidades que nos muestran, siempre sobre colectivos que están marginados en la sociedad, o bien todo lo contrario (puro lujo). De hecho, hubo una temporada en que en los seminarios de nuestra carrera se nos mostraban fragmentos de capítulos para luego analizar.
Esto contrasta con la opinión que tienen otras personas acerca del programa. Su visión ante el mismo es que lo único que se consigue con ello es desadaptar aún más al sector de población con el que estén trabajando, cuando la finalidad debería de ser la contraria.
Pero hay que saber separar y enfocar el trabajo de tal manera que la grabación de esas situación sirva más como denuncia ante las circunstancias inhumanas en las que viven (o sobreviven) algunas personas, y no para que se les vea a ellos como responsables de lo que sufren; porque esto, si que aumentaría su grado de desadaptación de cara al público.
Estoy cansada de escuchar comentarios como "mira los gitanos yonkis estos, qué vergúenza, que les dan todo nuevo y mira cómo lo llenan todo de mierda, a la hoguera todos", y un largo etcétera de barbaridades que suelta la gente por su boca. Muchas veces me pregunto si realmente piensan lo que están diciendo. Lo que tengo comprobado es que no puedo evitar el "saltar" ante conversaciones de este tipo, muchas veces sin ser escuchada al reiterarme tanto.

No sé si me estoy volviendo aún más una total intolerante ante la intolerancia, y eso no tengo claro si es un defecto o una virtud.

En definitiva, me parece perfecto que haya un tipo de programa así, ¿por qué no? si esas imágenes se emiten es porque existen, y no vamos a hacer caso omiso al respecto. Lo que no debemos olvidar es que muchas veces se nos enseña lo que quieren enseñarnos, por eso el foco del asunto está en saber enfocar correctamente lo que estamos viendo, y que siempre hay un trasfondo que no nos han mostrado.

Por ello, el problema que algunos critican sobre la desadaptación que programas de esta índole regeneran, no es más que el error que cometen muchos en creer que esas personas están así porque quieren y se lo merecen.
En cambio, a mí, como ocurre (por suerte) con mucha otra gente, viendo esto me da aún más ganas de intervenir para que el día de mañana esas personas, si salen en la televisión, sea por otro tipo de causa que nada tenga que ver con sus problemas sociales.




Video real de Callejeros





Parodia del programa recalcando la situación de desadaptación en forma de crítica

¿Qué piensas tú?

[No hay poesía para elegidos ni para Bárbaros]

Así buscando, acabo de descubrir este escritor profesor de castellano y miembro de la UNIDEA (Unión de Escritores Americanos). La verdad que tiene escritos que me han gustado bastante . . .

[No hay poesía para elegidos ni para bárbaros]

Sólo hay hombres que escriben
y se dejan morir de inanición en pensiones,
tal como lo hizo Arturo Rojas, Hemingway,
Alfonso Alcalde.
No hay poesía para quien sabe los trucos
De la retórica de Aristóteles
Sólo hay gente que le quedan las
Lágrimas en las retinas y las patean,
No porque pateen sino porque buscan
La pierna de un dios agónico
Sino poetas viejos que nada lo sabéis
Y todo lo decís piensa en Rimbaud,
Que terminó vendiendo esclavos.
Es que acaso sus primeros poemas
No los escribió cuando, desadaptado
Les pateó la pluma a los expresionalismos
Y fumó su tabaco entre ellos
De aquellos dioses que instalan su
Casa en la colina esperando
Que la gente vea luces
Y suba arropada de palabras rumiadas
Y baje hecha un volcán
Fundiendo toda alma que toque
Obligándola a mirarse al pecho
Y presienta su final y lo espere en la
Salita del silencio, considerando
Las propinas que ha de dejar
En las soleras que lo sintieron reposar
Cabizbajo, sin monedas que echar
Al teléfono o a su tórax tan harto
De tragar montañas, fauces de las fauces
De ventrílocuo de quebradas
Que dan de cara a los árboles
Que están naciendo para ser ataúdes
Sentándome en las noches de casas
Arrendadas Arturo se me apariciona
Con sus defectos gramaticales
Y me invita a escribir el final del gusano
Que lo consumirá después que yo lo haya
Esquivado porque poeta y gusano terminan igual
Tragados por la tierra,
Fosa nasal del universo
Aspiradora conducida por la mano más mal agradecida
Del hombre, que forja bastas religiones
Haciéndoles creer a los transeúntes
Que sólo los buenos morirán primeros
A pesar que hayan muerto de inanición en una pensión tal
Como se vieron atraídos por un hada Arturo Rojas, Hemingway o Alfonso Alcalde
Y siguieron al hada que tentó a la niña con una caja de fósforos.


[Miguel Cáceres Ferrada] "Poemas para un transeúnte"

[D i a r i o S e s i o n e s I,II ]

Principios de mes, comienza todo de nuevo; reencuentros, ver a la gente cambiada, y a otros que, para mi agrado, no han cambiado nada. Nuevas asignaturas, nuevo profesorado, y otra vez en una ciudad que ya no es tan nueva como al principio. Pero me gusta.
Y yo, que soy mucho de preguntarme cualquier cosa constantemente me digo,

¿Dónde se quedaron los trabajos a boli y papel en el que un tachón era preferido antes que un Tipex, y donde la caligrafía era apreciada?

Eso es lo que pienso cada vez que se nos mandan trabajos así de tecnológicos, demasiado para mi gusto. Pero como se dice, renovar o morir, y si los más jóvenes no lo hacemos,
¿quién va a darle un uso a este recurso, por otra parte, tan ventajoso?
Eso es lo que se me pasó por la cabeza en la primera sesión de clase a la que fui (el día de la presentación no lo contaré, primeramente porque no acudí, ya que todavía me encontraba en Santander apurando todo lo que podía las vacaciones, para qué engañarnos;vacaciones que para mí comenzaron en septiembre por haber estado trabajando en verano).

Jose, a quién ya conocíamos del primer año (profesor que tanto nos impuso en un principio y que, por el contrario, queríamos volver a tener), nos presentó la posibilidad de realizar un portafolios virtual, o bien, presentarnos al examen de su asignatura, “Intervención educativa en problemas de desadaptación social”, motivo de este blog.
Para bien o para mal, opté por la opción de un portafolios digital que tan poco me motivaba; primero, por el hecho de ser un portafolios (más trabajo); segundo, por ser digital (desconocimiento casi en su totalidad, y un mundo que me atrae prácticamente cero). Seré vaga o sincera quizás, pero todavía me estoy preguntando el por qué de mi elección.
Más que nada porque siempre preferí “poco y bien que mucho y mal”, y el hecho de sentir que no abarco todo y el no hacerlo a mi manera me hace rechazar inconscientemente estos trabajos. Pero bueno, a día de hoy, aún estoy aprendiendo a organizarme de tal manera que me exija menos a mí misma y responda más a lo que se me pide. Quizás por eso me decidí por esto.
Vivimos en un constante proceso de ADAPTACIÓN para todo, y yo no voy a ser menos…

Finalizamos la clase con un corto de Pixar bastante instructivo, “Saltando”. Este, estaba basado en la desadaptación social que sufre un cordero dentro de su comunidad, el cual ya fue explicado anteriormente como actividad. Estos, sin duda, son los detalles que me gustan de estas clases . . .

Después de esto, llegó la segunda sesión del mes de octubre (bonito mes), que fundamentalmente la dedicamos para la explicación del funcionamiento del blog. Al parecer no era la única negada en este asunto, eso siempre es un consuelo. Lo cierto es que captó mi atención el ser una herramienta tan práctica tanto para mostrar los contenidos de clase, como para entablar relaciones personales con otras personas que pueden mostrar interés en tu blog, algo tuyo, algo escrito por ti. Eso siempre es un halago y una satisfacción, por lo menos a mí me la produce.

Además de ello, son muchas las curiosidades que encuentro en la configuración de la misma; por ejemplo, que haya una opción en la que se te avisa al correo de que alguien te ha comentado en una entrada, o poder subir documentos desde el Google para economizar el espacio. Herramientas, en mi opinión, bastante bien pensadas en el diseño de la página.
Realmente, yo conocía la existencia del Blogger a través de unos amigos antes de que se nos mostrase en clase. Pero ellos lo usaban para publicar poesías, narraciones, o paranoias filosóficas que se les venían en la cabeza, y se había convertido en un vicio para ellos.Lo entiendo.
Realmente eso es lo que me sorprende de esta herramienta, espero saber aprovecharla, y quién sabe si el día de mañana seguiré los pasos de mis amigos y experimento las mismas sensaciones que ellos [!]

[¿] I.G.U.A.L.D.A.D [?]

Esta entrada la quiero dedicar a un caso que personalmente me ha llamado mucho la atención. Se trata de Miguel Ángel García Moreno, quien en diciembre de 2005 fue denunciado por violencia de género y condenado como tal a 4 años de prisión. Si soy sincera, no era conocedora de esta historia, pero a cualquiera que le llame la atención lo mismo que me ocurrió a mí no tendrá ningún problema en encontrar información del caso en cuestión, puesto que son muchas las movilizaciones de apoyo que ha recibido este hombre.

Miguel Ángel fue denunciado por su expareja por maltratos, con la que ya hacía seis meses que no mantenía relación. MAG había iniciado una relación sentimental con otra mujer cuando llegó el comunicado de esta denuncia. Al parecer, y he aquí lo inentendible (al menos bajo mi punto de vista, incluso perspectiva femenina) es que Miguel Ángel fue condenado únicamente basándose en el testimonio de la denunciante y sin ninguna prueba aparente. Algo, que bajo mi punto de vista, pensé que nunca podría ocurrir, ni siquiera en este país en el que muchas cosas van al revés de la lógica humana.



Por tanto, no es de extrañar que haya sido tal el revuelo formado, con eslóganes tan simples y claros como “Falsa Violencia de Género”.
Para mí, lo paradójico de la historia, y tras haber leído testimonios de apoyo de la madre, amigos, incluso de mujeres que verdaderamente han sufrido esta situación, es cómo una persona puede ser condenada a cuatro años de prisión basándose en un testimonio y un hombre que apuñaló a su ex mujer únicamente su pena sea de un año. ¿Tan excesivamente mal va la justicia española?
Probablemente me esté metiendo en camisas de once varas tratando un tema tan delicado como este, y únicamente habiendo leído una versión y la prensa que tocó este asunto, pero si esto fuese como se dice, me parecería realmente vergonzoso. Siento ante tal suceso, que el hecho de ser mujer, a pesar de nuestras quejas por desigualdad, en ocasiones es utilizado como herramienta a favor en temas tan complejos como estos, o como un divorcio.
Queremos igualdad, y yo como mujer denuncio estas situaciones lo mismo que haría en el caso adverso, basándome en que NUNCA hay que olvidar que estamos tratando con personas y vidas humanas que pueden ser destrozadas sin pena ni juicio, independientemente del género de los implicados.
Para finalizar, copiaré un trozo de un testimonio escrito por la madre, y desde aquí dar mi apoyo a cualquier persona que se encuentre en una situación parecida, o que esté sufriendo una situación de violencia de género.

“Dedicado a todas las "ganadoras" de juicios basados en denuncias falsas, que sin aportar prueba alguna más que su viperina lengua, se han "salido con la suya.

A ti, que reiterando la mentira y la falacia y dándote de la mano a la difamación gratuita has conseguido engañar a los jueces. A tí que dejándote llevar por el odio, único sentimiento que llena tu ser, has pretendido arruinar la vida de quien te la dio y sin quien vivirías probablemente dado tu historial, en la calle, a tí, decirte que nada más lejos de la realidad. Eso has conseguido. Nada.
Por que la verdad existe y solo es una.
Y más allá de las injusticias judiciales de quienes se dejan llevar por la presión social, la demagogia y el miedo al qué dirán, hay personas honestas, responsables y conocedoras de la única verdad. Y a éstos, nadie los engaña. Ni las inconstitucionales y discriminatorias sentencias que tú enmarcas en tu salón como medallas a tu interpretación teatral.
Y la verdad es que las buenas personas están acompañadas, apoyadas, no tienen miedo, y van por el mundo con la cabeza alta, con dignidad y señorío.
Y las malas personas, malviven como parásitos enganchándose de víctima a víctima, para asegurarse así su supervivencia.
A ti... mi última palabra: Trabaja, que ya tienes edad. Y deja de vivir de los demás, de tus falacias, y de tus mentiras. Ten un poco de dignidad. Busca primero el término en el diccionario y aplícatelo”.

[B.E.A.T.R.I.Z]

S.A.L.T.A.N.D.O (sin preocupación [!])

Toda persona debería ser consciente de que la educación en valores es algo que no puede pasar a un segundo plano y que, por ello, debe ser trabajado desde temprana edad; más que nada porque esto será lo que nos sustentará el día de mañana en gran parte.
Por ello, Pixar (como hace Disney en sus películas) elabora una serie de cortos, "Saltando" entre ellos, siempre con una moraleja tanto implícita como explícita de la cual aprender.
A modo de resumen, diríamos que el corto trata de un cordero popular dentro de la comunidad animal en la que vive, y que sufre, sin tener él ningún tipo de culpa o sin haber generado ningún daño, una situación de exclusión.
Más detalladamente, el cordero era un animal feliz que no paraba de bailar y de dar ritmo a la comunidad de animales con sus bailes. Todos le querían por ello, y por ello era aceptado. Pero un "buen día", como dice literalmente el corto, fue esquilado y toda su mata de lana desapareció, viéndose sólo su piel rosa; por ello, y simplemente por ello, se convirtió de la noche a la mañana en el hazmerreir del resto. Esa situación de rechazo genera en él un sentimiento de malestar y tristeza. En ese caso, el hecho de convertirse en “pelón” fue un argumento suficiente para excluirle; en nuestra realidad, nuestro día a día, se dan circunstancias similares, bien sea por estética, motivos de sexualidad, procedencia y un infinito etcétera, por desgracia. Hasta los mismos niños son generadores de esa exclusión, aunque sólo sea por reírse del nombre de un compañero porque él lo considere ridículo, suponiendo esto un complejo para dicho compañero. Por eso es tan importante que esa educación en valores sea temprana y continua.
En definitiva, y sin desviarme del tema, (que me conozco y soy muy propensa a ello), nuestro cordero protagonista, pasa de ser un animal feliz, que confiaba en sí mismo, querido y respetado a un animal inseguro, triste, sin esperanza, resignado, conformista, sin autoestima y ridiculizado por la sociedad.
Pero esta situación cambia de nuevo completamente al aparecer el sabio conejo en escena. Él, quien sólo pasaba de paso gracias a sus grandes saltos que le llevaba de allá para acá, observó la situación y quiso preocuparse por el estado del cordero. Eso, el interés por la otra persona, algo que puede resultar tan absurdo, puede ser el gran impulso (o al menos el primer paso) para que esa persona adopte una actitud más positiva y continúe adelante retomando su situación anterior, o incluso mejorarla. De hecho, el conejo le proporciona buenos consejos, haciéndole ver que la vida más que tener pelo o no, es la forma en que tú te tomas o no el tenerlo; que no se debe esconder por ello, sino afrontar esa situación, puesto que la vida es un continuo subir y bajar. Lo importante es aceptar y aprender de esas subidas y bajadas, para así poder disfrutar de la vida. Así que, no contento con esas sabias palabras, y a modo de metáfora, le enseñó el gran truco que tanto él emplea: saltar. Un verbo para nosotros nada significativo, pero que podríamos interpretarlo como “vivir feliz, a pesar de los contratiempos que nos acechen, sea nuestra situación buena o mala”. Así que, gracias al buen conejo, al cordero este “problema” dejó de “causarle preocupación”.
En realidad, todos somos el cordero en algún momento de nuestra vida, y estamos rodeados de ellos en nuestro día a día, por ello podríamos ser un poco más conejos con los demás, lo mismo que un día fueron con nosotros.



. . . Poder es Luchar, pon Fe en lo que tú más creas, persigue lo que tú más desees, Sonríe y ayuda a sonreír a aquellos que no sean capaces de hacerlo por ellos mismos . . .

[B.E.A.T.R.I.Z]

"talycomoloveo"

"Aunque no quisiera,
ya voy camino hacia el NORTE.
Llevo conmigo todo y nada.
Llevo mis raíces pues me sacaron
de la tierra que Dios me había prestado.
Dejo mi esposa,
mis dos hijos, mis padres y mis amigos...
Dejo mi pueblo, mi cultura y mi patria.
No me queda mucho...
Hasta la mochila me volaron...
Aún me queda la fe, la esperanza
y el sueño de llegar al NORTE,
y un corazón lleno de tristeza ...
Aún así sueño...
lo mismo que todos los emigrantes ...
De regresar a los míos
y vivir como Dios quiere que viva todo ser humano".

Leer cosas escritas por otras personas sobre sus pensamientos más internos, aparte de escribir las mías propias en los momentos más inesperados, es lo que más me ha gustado siempre, y algo con lo que disfruto enormemente. Considero que saca el lado más transparente de las personas, y que es una buena herramienta para aprender, y para sentir esa empatía que tanta importancia se la da (y que tiene).
Si esto fuese anónimo, sacaría esa transparencia de la que hablo. Pero, dado que las circunstancias no lo permiten, me decanto más por mostrar la que presentan otras personas que también tienen mucho que decir.
Todo esto como forma de bienvenida a mi blog sobre desadaptación social, el mundo y la perspectiva de los demás y la mía propia acerca de la vida dentro de él.

[B.E.A.T.R.I.Z]